Тип поведения и стиль руководства

Известно, что ведущим фактором регуляции эффективности работы коллектива является его целевое назначение, организационные и технологические особенности совместной деятельности. Практическая функция группы (во всех производственных подразделениях, создающих прежде всего материальные ценности) определяет практический тип руководителя (лидера) и такой же состав коллектива. Это идеальная модель соответствия целей. Познавательная функция группы лучше проявляется в учебных, научно-исследовательских, проектно-конструкторских подразделениях. Эмоционально-коммуникативная функция больше раскрывается во время отдыха, на экскурсиях, в туристических походах и поездках, а также при выполнении общественной работы. Соответственно этим групповым интересам должны подбираться когнитивный или коммуникативный типы руководителей (лидеров) и составы групп. Эта схема иллюстрирует основной вектор подбора и комплектования групп в условиях, когда представляется такая возможность. Соответствие ориентации руководителя (лидера) целевому направлению групп повышает эффективность их функционирования, несоответствие — снижает.

Трехкомпонентная структура человеческого поведения позволяет типологизировать не только группу, организацию, но и их лидеров. Критерии социометрических выборов предполагают оценку интеллектуальных, эмоциональных, регулятивных (практических) качеств у других членов группы. При выборе «интеллектуала» необходимо учитывать не только его глубокие знания, но и то, насколько он владеет новейшей интересной информацией. Эмоционального лидера определяют по способности откликнуться на переживания других, понять их, найти время для доверительной беседы. Как правило, эмоциональные лидеры — лучшие вожаки и организаторы общественных мероприятий. Регулятивные (поведенческие, практические) лидеры проявляют себя в тех ситуациях, когда необходимы профессиональные и жизненные знания, умения и навыки. Они являются лучшими «командирами производства» — мастерами, бригадирами, начальниками цехов и участков.

Во взаимодействии коллектива и руководителя, как уже отмечалось, принято выделять три основных компонента: директивность (авторитарность), коллегиальность (демократичность) и пассивное невмешательство (либерализм). При этом отмечено, что директивность стиля руководства более свойственна практическому типу деятельности и личности, коллегиальность — аффективному (коммуникативному), а невмешательство, попустительство — когнитивному.

Для определения акцентов типа «мыслитель», «собеседник», «практик» у себя или у других необходимо построчно выбрать один из трех признаков, больше всего соответствующий образу мышления, характеру переживаний и поведения тестируемого. Он оценивается в два балла; выраженный меньше, чем первый, но все же обнаруживаемый — в один балл; полностью неподходящий — в ноль баллов. Потом подсчитывается сумма по столбцам. В зависимости от преобладания того или иного компонента можно судить о доминировании в структуре личности признаков «мыслителя», «собеседника» или «практика». С точки зрения гармоничности личности надо обращать внимание не только на ту сферу, которая больше всего сформирована, но и на менее выраженную (субдоминантную), развивать которую необходимо. Так, при значительном доминировании интеллектуального компонента несомненно отстает сфера общения и практической деятельности. Следовательно, надо больше участвовать в общественной деятельности, учиться увлекать беседой других людей.

Преобладание практического компонента требует развития способности самоанализа. Крайняя степень выраженности коммуникативной сферы свидетельствует об излишней общительности (болтливости) человека, о недостаточном интересе к интеллектуальным ценностям и низкой практической реализуемости даже самых интересных идей.