Профессиография и профессиональное обучение

На умственном этапе ученица освобождалась от проговаривания выполняемого действия. После этого упражнения продолжались в целях закрепления навыка. сокращения времени изготовления всей катушки. На 9-й день обучения время выполнения одной обмотки в среднем равнялось 12 мин 27 с, тогда как в начале обучения — 32 мин 6 с. Обучение на катушке ОСВ-0,25—0.5 длилось 10 дней. Обучение протекало так же. как на НТС-0,5-II,III. Время намотки одной катушки на 10-й день обучения составило 18 мин 3 с. тогда как в 1-й день оно равнялось 57 мин.

Результаты эксперимента. Сравнительный анализ результатов экспериментального и контрольного обучения показал, что выполнение намоток за время 12 мин (HTC-0.5-II.III), которое у ученицы экспериментальной группы появилось на 9-й день обучения, у ученицы контрольной группы появляется только на 30-й день обучения. Кроме того, за все время обучения из 132 изготовленных катушек у ученицы экспериментальной группы не было брака. А у ученицы контрольной группы первые 2—3 недели работы, как правило, сопровождались браком.

Такая картина типична для обучения по старому методу.

Ученица экспериментальной группы довольно легко перешла на изготовление другого типа намотки, существенно отличающегося от НТС-0,5-II,III. Бракованных катушек не было. Время изготовления катушек сокращалось равномерно.

Данные эксперимента позволяют сделать следующие выводы.

1. Методика обучения по учебной карте дает возможность ускорить процесс обучения намотчицы.

2. Обеспечиваются перенос и устойчивость сформированных действий.

3. Ошибки почти исключены.

4. Брак отсутствует.

В результате проведенного экспериментального обучения разработанная программа была предложена заводу для организации обучения намотчиц среднегабаритных катушек трансформаторов.